修辞手法
常见修辞类型、作用分析、辨析技巧等
常见修辞类型
比喻
- 明喻：本体、喻体、比喻词都出现，比喻词一般是“像”、“好像”、“仿佛”、“犹如”等。例如：“叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。”
- 暗喻：本体、喻体都出现，比喻词一般是“是”、“变成”、“成为”等。例如：“那河畔的金柳，是夕阳中的新娘。”
- 借喻：只出现喻体，本体和比喻词都不出现。例如：“我似乎打了一个寒噤；我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。”
拟人
把物当作人来写，赋予物以人的动作、行为、思想、感情等。例如：“油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。”
夸张
- 扩大夸张：故意把事物的数量、特征、作用、程度等往大、多、高、强、深等方向说。例如：“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”
- 缩小夸张：故意把事物的数量、特征、作用、程度等往小、少、低、弱、浅等方向说。例如：“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。”
- 超前夸张：在时间上把后出现的事物提前说。例如：“农民们都说：‘看见这样鲜绿的苗，就嗅出白面包子的香味来了。’”
排比
把结构相同或相似、语气一致、意思相关联的三个或三个以上的短语或句子排列起来。例如：“读书使人充实，讨论使人机智，作文使人准确。”
对偶
- 正对：上下句意思相似、相近、相补、相衬。例如：“墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。”
- 反对：上下句意思相反或相对。例如：“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。”
- 串对：上下句意思具有承接、递进、因果、假设、条件等关系。例如：“才饮长沙水，又食武昌鱼。”
反复
- 连续反复：连续重复相同的词语或句子，中间没有其他词语间隔。例如：“盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。”
- 间隔反复：重复相同的词语或句子，中间有其他词语间隔。例如：“这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。”
设问
自问自答，以引起读者的注意和思考。例如：“什么是路？就是从没有路的地方践踏出来的，从只有荆棘的地方开辟出来的。”
反问
用疑问的形式表达确定的意思，以加强语气。例如：“难道我们不应该热爱祖国吗？”
借代
不直接说出所要表达的人或事物，而是借用与它有密切相关的人或事物来代替。例如：“红领巾们在公园里打扫卫生。”
引用
- 直接引用：直接引用别人的话或材料。例如：“孔子曰：‘三人行，必有我师焉。’”
- 间接引用：引用别人的话或材料，但不直接引用原话，而是转述大意。例如：“正如有人所说，机会总是留给有准备的人。”
修辞手法的作用
| 修辞手法 | 作用 | 示例 |
|---|---|---|
| 比喻 | 使语言生动形象，化抽象为具体，化深奥为浅显 | “叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。” |
| 拟人 | 使事物人格化，语言生动形象 | “油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。” |
| 夸张 | 突出事物的特征，增强表达效果 | “飞流直下三千尺，疑是银河落九天。” |
| 排比 | 增强语势，强调内容，加重感情 | “读书使人充实，讨论使人机智，作文使人准确。” |
| 对偶 | 句式整齐，结构对称，节奏鲜明，音韵和谐 | “横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。” |
| 反复 | 强调某种意思，突出某种感情 | “盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。” |
| 设问 | 引起读者的注意和思考 | “什么是路？就是从没有路的地方践踏出来的。” |
| 反问 | 加强语气，发人深省 | “难道我们不应该热爱祖国吗？” |
| 借代 | 突出事物的特征，语言简洁含蓄 | “红领巾们在公园里打扫卫生。” |
| 引用 | 增强说服力，使内容更加丰富 | “孔子曰：‘三人行，必有我师焉。’” |
辨析技巧
- 比喻与比拟的区别：比喻的重点在“喻”，是用喻体比方本体，本体和喻体有相似点；比拟的重点在“拟”，是把物当作人来写，或把人当作物来写，或把甲物当作乙物来写。
- 借喻与借代的区别：借喻的本体和喻体有相似点，借代的本体和借体有相关性。
- 设问与反问的区别：设问是自问自答，反问是只问不答，答案在问句中。
- 排比与对偶的区别：排比是三个或三个以上结构相似的短语或句子排列，对偶是两个结构相同、字数相等的短语或句子对称排列。